À la crèche, les enfants découvrent le monde

Bien que chaque établissement développe son propre projet péda gogique, l'ensemble des structures municipales partage des valeurs communes inspirées de la méthode Pikler. Mais la crèche n'est pas une garde rie : chaque structure est un lieu où la bienveillance des professionnels pose des repères essentiels aux enfants, qui y font leurs premiers apprentissages de la vie. 

Un cadre pensé pour grandir sereinement

« À la crèche, précise Charlotte Laumond, cheffe du service petite enfance à la Ville, les enfants peuvent évoluer à leur rythme dans un cadre sécurisant. Ils font ainsi sereinement l'apprentissage de leur corps, de leurs émotions, de leurs capacités, expérimentent... Aujourd'hui, l'offre collective s'est étoffée avec l'ouverture de crèches privées et associatives, alors qu’à l'inverse, le métier d'assistante maternelle séduit de moins en moins. À la Ville de Limoges, la culture de la qualité d'accueil est un fi l rouge, avec comme socle la bienveillance, la bientraitance de l'enfant et le sou- tien à la parentalité. Les professionnels veillent au bien-être des enfants et jouent aussi un rôle important en matière de repérage précoce d'éventuels problématiques de santé. »

La formation des équipes

La Ville de Limoges accorde une importance particulière à la qualification de ses équipes. Plus de 60 % du personnel qui accompagnent les enfants appartient à la catégorie des plus diplômés (auxiliaires de puériculture, éducateurs de jeunes enfants, infirmiers puériculteurs), soit un niveau supérieur aux exigences légales fixées à 40 %. Malgré cette volonté, le secteur connaît des difficultés de recrutement en raison d'un manque de candidats, même si l'ouverture à Limoges de formations d'auxiliaires de puériculture (Croix Rouge, Greta) et de CAP accompagnement éducatif petite enfance a amélioré localement la situation de l'emploi dans le secteur de la petite enfance.

Au-delà des diplômes, un état d'esprit collectif

Reste un point essentiel à garder en tête : la qualité de l'accueil ne repose pas uniquement sur les qualifications du personnel. Le cadre dans lequel évolue l'enfant, l’esprit d’équipe, l’accueil universel, les pratiques pédagogiques centrées sur le bien-être et les besoins individuels de l'enfant sont tout aussi déterminants (plus d’infos dans l’encadré page 13). C'est d'ailleurs pour cette raison qu'un ambitieux programme de modernisation et de réfection des établissements est engagé sur plusieurs années.

À la crèche, on respire la bonne humeur !

Martin est éducateur de jeunes enfants et Charlotte, titulaire d’un CAP Petite Enfance. Ce jour-là, ils profi tent de la cour de la crèche des Portes-Ferrées avec les enfants. Eux, ils veillent, surveillent, aident parfois, disent non quand il le faut, et apprécient surtout de voir leurs progrès jour après jour. Comme ils l’expliquent, « notre rôle est d’être là pour prendre soin des enfants, pour observer leurs expériences, pour les soutenir, les mettre en garde aussi. Le contact avec les parents est primordial lors de cette période charnière, ajoute Martin. Certains enfants passent plus de temps avec nous qu’en famille. C’est pour cela que nous devons bâtir une relation de confiance avec eux. C’est déterminant pour que l’accompagnement soit réussi dans une logique de coéducation. »

Ensemble

Céline Gros dirige la crèche avec le sourire. Infirmière puéricultrice de formation, elle apprécie son métier car elle réussit à concilier les tâches administratives de gestion avec du temps passé auprès de ses équipes. Elle leur apporte aussi son soutien, car pour prendre soin des enfants, il faut prendre soin des professionnels. « Vis-à-vis des parents, précise-t elle, nous avons aussi un rôle à jouer pour soutenir la parentalité. Cela fait clairement partie de nos missions. Certaines mamans et certains papas cherchent des repères, que ce soit sur les besoins de l’enfant, l’affectif ou son rythme biologique. Mais dans tous les cas, nous gardons une distance professionnelle, car nous ne sommes pas là pour nous substituer aux parents. »

Le choix du collectif

Antoine est le papa d’Emma, qui est accueillie à la crèche depuis l’âge de 6 mois. Elle a eu 3 ans et demi cet été. « La crèche est pour moi le meilleur accueil pour les enfants, précise-t-il, car on y trouve une pluralité d’enfants qui s’apportent mutuellement beaucoup. Et puis l’ambiance du collectif et de la communauté est bénéfique pour construire ses relations avec les autres et accepter la différence. Je crois aussi beaucoup en l’importance de l’encadrement. Ici, les enfants ont une personne référente sur les 3 ans. C’est un vrai point de repère pour eux », conclut-il. À la crèche du Sablard, Sonia Villéger Goumy est directrice depuis 2 ans. Après avoir travaillé à l’hôpital en tant qu’infirmière, puis dans les crèches de Beaubreuil, et Jean-Dufour, elle arrive aujourd’hui à prendre du recul. « Autour des enfants, la complémentarité des métiers est un atout, précise-t-elle. Dès lors que l’on se soucie de la sécurité des enfants et de leur bien-être, nous devons travailler en lien avec de nombreux partenaires, qu’ils soient professionnels du secteur social, de la prévention ou de la santé par exemple. C’est cette collaboration de professionnels qui travaillent dans la même perspective qui me plaît beaucoup. Avec différents corps de métiers, nous pouvons ouvrir la réflexion pour trouver comment aménager les espaces de jeux ou de détente par exemple, pour trouver comment répondre à une problématique liée au développement de l’enfant. Cette complémentarité permet de prendre de la distance et surtout de bénéficier de regards extérieurs qui nous aident à faire évoluer nos pratiques. En matière de prévention, la crèche est un espace privilégié pour le dépistage primaire. Nous pouvons ainsi trouver des solutions rapides grâce aux multiples ressources qui existent : orientation médicale, soutien social ou éducatif des parents, … C’est la force du réseau et du lien. »